Дипломная работа на тему отит

Дипломная работа на тему отит thumbnail

Дипломная работа на тему отит

Ñêà÷èâàíèå íà÷àëîñü.
Âçàìåí îòïðàâüòå íà ñàéò îäíó èç âàøèõ õîðîøèõ ðàáîò

Ïîæàëóéñòà, íå çàãðóæàéòå ðàáîòû, òîëüêî-÷òî ñêà÷àííûå èç Èíòåðíåòà. Ïîäáåðèòå ðàáîòó, â êîòîðóþ âëîæåíû âàøè çíàíèÿ è òðóä — ðàáîòó, êîòîðîé âû õîòåëè áû ïîäåëèòüñÿ ñ äðóãèìè ñòóäåíòàìè. Îíè áóäóò ïðèçíàòåëüíû âàì.

Åñëè âàñ ïîäæèìàþò ñðîêè, ðåêîìåíäóåì îáðàòèòüñÿ â êîìïàíèþ Multiwork. Ïåðåéäèòå ïî ññûëêå, ÷òîáû óçíàòü ñòîèìîñòü óíèêàëüíîé ðàáîòû è ñäåëàòü çàêàç ó ïðîôåññèîíàëîâ.

Èçó÷åíèå óðîâíåé ðàñïðîñòðàíåííîñòè îòèòîâ è åãî îñëîæíåíèé ñðåäè ðàçëè÷íûõ âîçðàñòíûõ ãðóïï íàñåëåíèÿ. Îïðåäåëåíèå è êëàññèôèêàöèîííàÿ õàðàêòåðèñòèêà îòèòîâ. Ëå÷åíèå è ïðîôèëàêòèêà îòèòîâ. Ðîëü ìåäèöèíñêîé ñåñòðû â îðãàíèçàöèè óõîäà ïðè îòèòàõ.

Íàæàâ íà êíîïêó «Ñêà÷àòü àðõèâ», âû ñêà÷àåòå íóæíûé âàì ôàéë ñîâåðøåííî áåñïëàòíî.
Ïåðåä ñêà÷èâàíèåì äàííîãî ôàéëà âñïîìíèòå î òåõ õîðîøèõ ðåôåðàòàõ, êîíòðîëüíûõ, êóðñîâûõ, äèïëîìíûõ ðàáîòàõ, ñòàòüÿõ è äðóãèõ äîêóìåíòàõ, êîòîðûå ëåæàò íåâîñòðåáîâàííûìè â âàøåì êîìïüþòåðå. Ýòî âàø òðóä, îí äîëæåí ó÷àñòâîâàòü â ðàçâèòèè îáùåñòâà è ïðèíîñèòü ïîëüçó ëþäÿì. Íàéäèòå ýòè ðàáîòû è îòïðàâüòå â áàçó çíàíèé.
Ìû è âñå ñòóäåíòû, àñïèðàíòû, ìîëîäûå ó÷åíûå, èñïîëüçóþùèå áàçó çíàíèé â ñâîåé ó÷åáå è ðàáîòå, áóäåì âàì î÷åíü áëàãîäàðíû.

×òîáû ñêà÷àòü àðõèâ ñ äîêóìåíòîì, â ïîëå, ðàñïîëîæåííîå íèæå, âïèøèòå ïÿòèçíà÷íîå ÷èñëî è íàæìèòå êíîïêó «Ñêà÷àòü àðõèâ»

ÐóáðèêàÌåäèöèíà
Âèääèïëîìíàÿ ðàáîòà
ßçûêðóññêèé
Äàòà äîáàâëåíèÿ08.11.2018
Ðàçìåð ôàéëà694,7 K

Ïîäîáíûå äîêóìåíòû

  • Èçó÷åíèå ñèìïòîìîâ è ìåòîäîâ äèàãíîñòèêè îòèòà – âîñïàëèòåëüíîãî çàáîëåâàíèÿ óøíîé ðàêîâèíû. Îáçîð îñíîâíûõ âèäîâ èíôåêöèîííûõ îòèòî⠖ ãðèïïîçíûé, ñêàðëàòèíîçíûé, òóáåðêóëåçíûé, êàòàðàëüíûé. Àíàëèç ëå÷åíèÿ èíôåêöèîííûõ îòèòîâ è îñîáåííîñòåé ïðîôèëàêòèêè.

    ðåôåðàò [22,5 K], äîáàâëåí 06.06.2010

  • Àíàòîìî-ôèçèîëîãè÷åñêèå îñîáåííîñòè îðãàíà ñëóõà. Ïàòîãåíåç ñðåäíèõ îòèòîâ. Ôàêòû î ðîëè àëëåðãèè â ïàòîãåíåçå îñòðûõ ñðåäíèõ îòèòîâ ó äåòåé. Êëèíè÷åñêèå ïðîÿâëåíèÿ îñòðûõ çàáîëåâàíèé ñðåäíåãî óõà. Êëèíè÷åñêîå òå÷åíèå è ëå÷åíèå îñòðûõ âîñïàëåíèé.

    êîíòðîëüíàÿ ðàáîòà [31,8 K], äîáàâëåí 25.12.2012

  • Àíàòîìî-ôèçèîëîãè÷åñêèå, ïàòîôèçèîëîãè÷åñêèå è êëèíè÷åñêèå îñîáåííîñòè òå÷åíèÿ ïîðîêîâ ñåðäöà. Ôàêòîðû ðèñêà ðàçâèòèÿ îñëîæíåíèé è ñìåðòíîñòè îò ñåðäå÷íî-ñîñóäèñòûõ çàáîëåâàíèé ñðåäè ëèö ìîëîäîãî âîçðàñòà. Ñåñòðèíñêèé óõîä çà äåòüìè ñ ïîðîêàìè ñåðäöà.

    êóðñîâàÿ ðàáîòà [63,5 K], äîáàâëåí 11.02.2016

  • Îðãàíèçàöèÿ îêàçàíèÿ ïàëëèàòèâíîé ïîìîùè â ó÷ðåæäåíèÿõ õîñïèñíîãî òèïà. Áåçîïàñíîñòü è çàùèòà ñåñòðèíñêîãî ïåðñîíàëà. Õàðàêòåðèñòèêà äåÿòåëüíîñòè îòäåëåíèÿ õîñïèñ. Ðîëü ñòàðøåé ìåäèöèíñêîé ñåñòðû â îðãàíèçàöèè óõîäà çà ïàöèåíòàìè äàííîãî ó÷ðåæäåíèÿ.

    äèïëîìíàÿ ðàáîòà [455,8 K], äîáàâëåí 11.05.2015

  • Àíàëèç êëèíè÷åñêèõ ïðîÿâëåíèé èøåìè÷åñêîãî è ãåìîððàãè÷åñêîãî èíñóëüòà. Äèàãíîñòèêà, ëå÷åíèå áîëüíîãî è ïðîôèëàêòèêà âîçìîæíûõ îñëîæíåíèé. Êîìïëåêñ ôèçè÷åñêèõ óïðàæíåíèé ïðè íàðóøåíèè äâèãàòåëüíûõ ôóíêöèé. Ñåñòðèíñêèé óõîä çà ïàöèåíòîì. Ïîìîùü ïðè ðâîòå.

    ïðåçåíòàöèÿ [2,2 M], äîáàâëåí 15.02.2016

  • Ñòðîåíèå êîæè, åå îñíîâíûå ôóíêöèè. Êëàññèôèêàöèÿ îæîãîâ, îïðåäåëåíèå ïëîùàäè ïîðàæåíèÿ. Ïåðâàÿ ïîìîùü ïðè îæîãàõ. Ñåñòðèíñêèé ïðîöåññ â óñëîâèÿõ ËÏÓ. Ðîëü ìåäèöèíñêîé ñåñòðû â îáñëåäîâàíèè ïàöèåíòîâ ñ òåðìè÷åñêèìè îæîãàìè. Îñîáåííîñòè ñåñòðèíñêîãî óõîäà.

    ðåôåðàò [90,4 K], äîáàâëåí 25.03.2017

  • Òåîðåòè÷åñêèå àñïåêòû çàáîëåâàíèé îðãàíîâ ïèùåâàðåíèÿ: îáùåå ïîíÿòèå, ýòèîëîãèÿ è ïàòîãåíåç, êëèíè÷åñêèå ïðîÿâëåíèÿ, äèàãíîñòèêà, ëå÷åíèå. Ñåñòðèíñêèé óõîä çà ïàöèåíòàìè ñ çàáîëåâàíèåì îðãàíîâ ïèùåâàðåíèÿ. Äèñïåïñè÷åñêèå ðàññòðîéñòâà, ïèòàíèå ïàöèåíòà.

    êóðñîâàÿ ðàáîòà [37,2 K], äîáàâëåí 27.04.2018

  • Ýòàïû îöåíêè ñòðóêòóðû ñòîìàòîëîãè÷åñêîé çàáîëåâàåìîñòè íàñåëåíèÿ, åå ðàñïðîñòðàíåííîñòè â ðàçëè÷íûõ âîçðàñòíûõ ãðóïïàõ. Âåðîÿòíûå ïðè÷èíû êàðèåñà. Íàïðàâëåíèÿ ïðîôèëàêòèêè äàííîãî çàáîëåâàíèÿ. Ôàêòîðû, âëèÿþùèå íà âûáîð ïðîôèëàêòè÷åñêèõ ìåòîäîâ.

    ðåôåðàò [20,2 K], äîáàâëåí 09.11.2014

  • Îñëîæíåíèÿ ñàõàðíîãî äèàáåòà, åãî ìåñòî ñðåäè ïðè÷èí ñìåðòíîñòè. Àíàòîìî-ôèçèîëîãè÷åñêèå îñîáåííîñòè ïîäæåëóäî÷íîé æåëåçû. Ðîëü èíñóëèíà â îðãàíèçìå. Ðîëü ìåäèöèíñêîé ñåñòðû â óõîäå è ðåàáèëèòàöèè ïðè ñàõàðíîì äèàáåòå II òèïà. Îñíîâíûå ïðèíöèïû äèåòû.

    äèïëîìíàÿ ðàáîòà [3,2 M], äîáàâëåí 24.02.2015

  • Îáùàÿ õàðàêòåðèñòèêà ìî÷åêàìåííîé áîëåçíè, åå ýòèîëîãèÿ, ïàòîãåíåç, ëå÷åíèå è ïðîôèëàêòèêà. Êëèíè÷åñêèå ïðîÿâëåíèÿ çàáîëåâàíèÿ, ñèìïòîìàòèêà è îñëîæíåíèÿ. Ñåñòðèíñêèå âìåøàòåëüñòâà ïðè ÌÊÁ â ÏÊÎÁ èì. Áóðäåíêî, ïîìîùü ìåäñåñòðû ïðè îòåêàõ, æàðå è îçíîáå.

    äèïëîìíàÿ ðàáîòà [4,1 M], äîáàâëåí 16.05.2017

Дипломная работа на тему отит

  • ãëàâíàÿ
  • ðóáðèêè
  • ïî àëôàâèòó
  • âåðíóòüñÿ â íà÷àëî ñòðàíèöû
  • âåðíóòüñÿ ê ïîäîáíûì ðàáîòàì

Источник

Дипломная работа на тему отит

Анатомо-физиологические особенности органа слуха. Патогенез средних отитов. Факты о роли аллергии в патогенезе острых средних отитов у детей. Клинические проявления острых заболеваний среднего уха. Клиническое течение и лечение острых воспалений.

Подобные документы

  • Общая характеристика и причины возникновения аллергии. Этиология и патогенез аллергии у детей. Особенности диагностики, лечения и вакцинации детей с данным заболеванием. Профилактика аллергических болезней, методы народной медицины и их эффективность.

    реферат, добавлен 24.12.2013

  • Средний отит как воспаление среднего уха, его признаки и симптомы, риск развития. Осложнения и последствия среднего отита. Наружный отит как воспалительное заболевание ушной раковины, наружного слухового прохода или наружной поверхности БП, его этиология.

    доклад, добавлен 10.05.2009

  • Общая характеристика и формы бронхита. Этиология и факты, влияющие на появление и развитие острого и хронического бронхита. Патологическая анатомия, клиническое течение и симптомы острого и хронического бронхита. Профилактика и лечение заболеваний.

    реферат, добавлен 07.06.2010

  • Характеристика системы кровоснабжения пищевода. Основные источники острых кровотечений. Причины возникновения кровотечений и дискретность процесса. Нарушению защитных механизмов слизистой оболочки. Сущность патогенеза формирования кровоточащих дефектов.

    реферат, добавлен 25.02.2009

  • Диагностика и лечение острых респираторных вирусных инфекций, анемии, анорексии, бронхиальной астмы. Симптомы и лечение гидроцефалии. Профилактика глистных заболеваний. Воспалительное заболевание почек. Воспаление плевры (серозной оболочки легких).

    реферат, добавлен 16.12.2010

  • Анатомическое строение органов слуха. Понятие патологии слуха и описание их разновидностей. Клинические и этиологические особенности их проявления. Психолого–педагогические особенности детей с патологией слуха, особенности их физического состояния.

    реферат, добавлен 22.01.2013

  • Пневмонии: группа различных по этиологии, патогенезу и морфологической характеристике острых очаговых инфекционно-воспалительных заболеваний легких. Характер возбудителя и его лекарственная чувствительность. Три пути проникновения возбудителей пневмонии.

    реферат, добавлен 03.05.2009

  • Программа интегрированного ведения болезней детского возраста по протоколам Республики Казахстан. Принципы оказания помощи при отравлении организма детей. Удаление токсических веществ. Медикаментозное лечение, антидотные средства; профилактика отравлений.

    презентация, добавлен 27.10.2016

  • Анатомо-физиологические особенности крови и органов кроветворения у детей. Теоретические основы анемии у детей, их виды, диагностика, лечение. Анализ статистических данных болезненности ЖДА у группы детей, с выделением групп риска, причин патологии.

    дипломная работа, добавлен 26.01.2012

  • Постановка клинического диагноза «рецидивирующий средний отит» на основании жалоб больной, анамнеза заболевания, осмотра ЛОР–органов, анализа данных дополнительных методов исследования (слуховой паспорт, Rg височных костей), местное и общее лечение.

    история болезни, добавлен 11.03.2009

  • главная
  • рубрики
  • по алфавиту
  • вернуться в начало страницы
  • вернуться к подобным работам
Читайте также:  Хронический правосторонний отит мкб 10

Источник

Дипломная работа на тему отит

Ñêà÷èâàíèå íà÷àëîñü.
Âçàìåí îòïðàâüòå íà ñàéò îäíó èç âàøèõ õîðîøèõ ðàáîò

Ïîæàëóéñòà, íå çàãðóæàéòå ðàáîòû, òîëüêî-÷òî ñêà÷àííûå èç Èíòåðíåòà. Ïîäáåðèòå ðàáîòó, â êîòîðóþ âëîæåíû âàøè çíàíèÿ è òðóä — ðàáîòó, êîòîðîé âû õîòåëè áû ïîäåëèòüñÿ ñ äðóãèìè ñòóäåíòàìè. Îíè áóäóò ïðèçíàòåëüíû âàì.

Åñëè âàñ ïîäæèìàþò ñðîêè, ðåêîìåíäóåì îáðàòèòüñÿ â êîìïàíèþ Multiwork. Ïåðåéäèòå ïî ññûëêå, ÷òîáû óçíàòü ñòîèìîñòü óíèêàëüíîé ðàáîòû è ñäåëàòü çàêàç ó ïðîôåññèîíàëîâ.

Ñðåäíèé îòèò êàê âîñïàëåíèå ñðåäíåãî óõà, åãî ïðèçíàêè è ñèìïòîìû, ðèñê ðàçâèòèÿ. Îñëîæíåíèÿ è ïîñëåäñòâèÿ ñðåäíåãî îòèòà. Íàðóæíûé îòèò êàê âîñïàëèòåëüíîå çàáîëåâàíèå óøíîé ðàêîâèíû, íàðóæíîãî ñëóõîâîãî ïðîõîäà èëè íàðóæíîé ïîâåðõíîñòè ÁÏ, åãî ýòèîëîãèÿ.

Íàæàâ íà êíîïêó «Ñêà÷àòü àðõèâ», âû ñêà÷àåòå íóæíûé âàì ôàéë ñîâåðøåííî áåñïëàòíî.
Ïåðåä ñêà÷èâàíèåì äàííîãî ôàéëà âñïîìíèòå î òåõ õîðîøèõ ðåôåðàòàõ, êîíòðîëüíûõ, êóðñîâûõ, äèïëîìíûõ ðàáîòàõ, ñòàòüÿõ è äðóãèõ äîêóìåíòàõ, êîòîðûå ëåæàò íåâîñòðåáîâàííûìè â âàøåì êîìïüþòåðå. Ýòî âàø òðóä, îí äîëæåí ó÷àñòâîâàòü â ðàçâèòèè îáùåñòâà è ïðèíîñèòü ïîëüçó ëþäÿì. Íàéäèòå ýòè ðàáîòû è îòïðàâüòå â áàçó çíàíèé.
Ìû è âñå ñòóäåíòû, àñïèðàíòû, ìîëîäûå ó÷åíûå, èñïîëüçóþùèå áàçó çíàíèé â ñâîåé ó÷åáå è ðàáîòå, áóäåì âàì î÷åíü áëàãîäàðíû.

×òîáû ñêà÷àòü àðõèâ ñ äîêóìåíòîì, â ïîëå, ðàñïîëîæåííîå íèæå, âïèøèòå ïÿòèçíà÷íîå ÷èñëî è íàæìèòå êíîïêó «Ñêà÷àòü àðõèâ»

ÐóáðèêàÌåäèöèíà
Âèääîêëàä
ßçûêðóññêèé
Äàòà äîáàâëåíèÿ10.05.2009
Ðàçìåð ôàéëà23,5 K

Ïîäîáíûå äîêóìåíòû

  • Õàðàêòåðèñòèêà ýòèîëîãèè, ñèìïòîìàòèêè è ýòàïîâ ëå÷åíèÿ íàðóæíîãî îòèòà — âîñïàëèòåëüíîãî çàáîëåâàíèÿ óøíîé ðàêîâèíû, ïåðåïîí÷àòî-õðÿùåâîãî è êîñòíîãî íàðóæíîãî ñëóõîâîãî ïðîõîäà. Îòëè÷èòåëüíûå ÷åðòû íàðóæíîãî, ñðåäíåãî îòèòà è âíóòðåííåãî — ëàáèðèíòèòà.

    ðåôåðàò [23,4 K], äîáàâëåí 06.06.2010

  • Âîñïàëåíèå êîæè óøíîé ðàêîâèíû è íàðóæíîãî ñëóõîâîãî ïðîõîäà ó êîøêè. Èññëåäîâàíèå ñëóõîâîãî ïðîõîäà è êðàòêàÿ õàðàêòåðèñòèêà áîëåçíè. Äèôôåðåíöèàëüíûé äèàãíîç, êëèíè÷åñêèå ïðèçíàêè, àòîëîãîàíàòîìè÷åñêèå èçìåíåíèÿ, ëå÷åáíàÿ ïîìîùü, ïðîãíîç è ïðîôèëàêòèêà.

    êóðñîâàÿ ðàáîòà [17,0 K], äîáàâëåí 15.12.2011

  • Îñòðûé ñðåäíèé îòèò êàê âîñïàëåíèå ñëèçèñòîé îáîëî÷êè ñðåäíåãî óõà, åãî êëèíè÷åñêàÿ êàðòèíà è ïðåäïîñûëêè ðàçâèòèÿ, ïóòè ïðîíèêíîâåíèÿ èíôåêöèè. Ïîäõîäû ê äèàãíîñòèðîâàíèþ è ëå÷åíèþ äàííîãî çàáîëåâàíèÿ, ïðîãíîç íà âûçäîðîâëåíèå è æèçíü ïàöèåíòà.

    ïðåçåíòàöèÿ [914,6 K], äîáàâëåí 26.11.2015

  • Èçó÷åíèå çàáîëåâàíèé íàðóæíîãî óõà: îæîãè è îòìîðîæåíèÿ óøíîé ðàêîâèíû, ðîæà, ôóðóíêóëû, âîñïàëåíèÿ ñëóõîâîãî ïðîõîäà, ýêçåìà, ñåðíàÿ ïðîáêà. Âîñïàëèòåëüíûå è ãíîéíûå çàáîëåâàíèÿ ñðåäíåãî óõà, èõ âíóòðè÷åðåïíûå îñëîæíåíèÿ. Íåâðèòû ñëóõîâîãî íåðâà.

    ðåôåðàò [66,3 K], äîáàâëåí 14.11.2012

  • Àíàëèç ïàòîãåíåòè÷åñêèõ ôàêòîðîâ ýêññóäàòèâíîãî ñðåäíåãî îòèòà (ÝÑÎ). Èçìåíåíèÿ ìóêîöèëèàðíîé ñèñòåìû. Îñíîâíûå ñòàäèè ðàçâèòèÿ ÝÑÎ. Õàðàêòåðèñòèêà äåòåé, ïðîøåäøèõ îáñëåäîâàíèå è ëå÷åíèå. Äèàãíîñòè÷åñêèå èññëåäîâàíèÿ, îñîáåííîñòè ëå÷åíèÿ çàáîëåâàíèÿ.

    ïðåçåíòàöèÿ [5,8 M], äîáàâëåí 01.03.2016

  • Íàðóæíûé ñëóõîâîé êàíàë ñîáàêè. Âîñïàëåíèå íàðóæíîãî è ñðåäíåãî óõà. Ðàçâèòèå ñòàòîàêóñòè÷åñêîãî àíàëèçàòîðà. Ñòðîåíèå ïðåääâåðíîóëèòêîâîãî îðãàíà. Äèàãíîñòèêà ïðè÷èí çàáîëåâàíèÿ, ñïîñîáû ëå÷åíèÿ. Îðãàíèçàöèÿ è ïðîâåäåíèå ïðîôèëàêòè÷åñêèõ ìåðîïðèÿòèé.

    èñòîðèÿ áîëåçíè [35,8 K], äîáàâëåí 10.04.2015

  • Àíàòîìî-ôèçèîëîãè÷åñêèå îñîáåííîñòè îðãàíà ñëóõà. Ïàòîãåíåç ñðåäíèõ îòèòîâ. Ôàêòû î ðîëè àëëåðãèè â ïàòîãåíåçå îñòðûõ ñðåäíèõ îòèòîâ ó äåòåé. Êëèíè÷åñêèå ïðîÿâëåíèÿ îñòðûõ çàáîëåâàíèé ñðåäíåãî óõà. Êëèíè÷åñêîå òå÷åíèå è ëå÷åíèå îñòðûõ âîñïàëåíèé.

    êîíòðîëüíàÿ ðàáîòà [31,8 K], äîáàâëåí 25.12.2012

  • Ïîñòàíîâêà êëèíè÷åñêîãî äèàãíîçà «ðåöèäèâèðóþùèé ñðåäíèé îòèò» íà îñíîâàíèè æàëîá áîëüíîé, àíàìíåçà çàáîëåâàíèÿ, îñìîòðà ËÎЖîðãàíîâ, àíàëèçà äàííûõ äîïîëíèòåëüíûõ ìåòîäîâ èññëåäîâàíèÿ (ñëóõîâîé ïàñïîðò, Rg âèñî÷íûõ êîñòåé), ìåñòíîå è îáùåå ëå÷åíèå.

    èñòîðèÿ áîëåçíè [11,7 K], äîáàâëåí 11.03.2009

  • Áîëü â ïðàâîì óõå, øóì è ãíîåòå÷åíèå, ñíèæåíèå ñëóõà, îáùåå íåäîìîãàíèå, ïåðèîäè÷åñêîå ïîâûøåíèå òåìïåðàòóðû äî ñóáôèáðèëüíûõ öèôð. Õðîíè÷åñêèé ãíîéíûé ñðåäíèé ïðàâîñòîðîííèé îòèò, ñòàäèÿ îáîñòðåíèÿ. Êëèíè÷åñêàÿ ôîðìà: ýïèòèìïàíèò. Íàçíà÷åíèå ëå÷åíèÿ.

    èñòîðèÿ áîëåçíè [16,7 K], äîáàâëåí 16.03.2009

  • Ñóùíîñòü ïîíÿòèÿ «çðåíèå». Çàáîëåâàíèÿ ãëàç: êàòàðàêòà, ãëàóêîìà, äàëüíîçîðêîñòü, áëèçîðóêîñòü. Ìåòîäèêà Ì. Êîðáåòòà, å¸ îñíîâíûå ïðèíöèïû. Óïðàæíåíèÿ äëÿ ãëàç ïðè ðàáîòå çà êîìïüþòåðîì. Ñòðîåíèå îðãàíîâ ñëóõà. Íàðóæíûé, ñðåäíèé è âíóòðåííèé îòèò.

    ðåôåðàò [31,0 K], äîáàâëåí 07.12.2014

Дипломная работа на тему отит

  • ãëàâíàÿ
  • ðóáðèêè
  • ïî àëôàâèòó
  • âåðíóòüñÿ â íà÷àëî ñòðàíèöû
  • âåðíóòüñÿ ê ïîäîáíûì ðàáîòàì
Читайте также:  Народные средства лечения отита у детей 2 года

Источник

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:

Дипломная работа*

Код410597
Дата создания2019
Страниц 46

Покупка готовых работ временно недоступна.

Описание

Работа сдана на отлично. Оригинальность более 50%. …

Содержание

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….3
ГЛАВА 1. ОТИТЫ У ДЕТЕЙ И СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ИХ ЛЕЧЕНИЯ…………………………………………………………………..……..7
1.1. Анатомо-физиологические особенности органа слуха у детей………7
1.2. Определение отита…………………………………………………..…7
1.3. Причины………………………………………………………………..8
1.4. Механизм развития……………………………………………………..9
1.5. Классификация и клиническая картина…………………………..…11
1.6. Диагностика…………………………………………………..………20
1.7. Лечение……………………………………………………………..…21
1.8. Профилактика………………………………………………….……..25
1.9. Особенности сестринского ухода………………………………..…..26
ГЛАВА 2. СЕСТРИНСКОЕ НАБЛЮДЕНИЕ……………………………33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………41
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………..…43
ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение


Однако почти все авторы сходятся в том, что на протяжении первого года жизни можно выделить два пика заболеваемости: период новорожденности и возраст 3-6 мес…
…Среди 20 наиболее частых диагнозов, которые устанавливаются отоларингологами, острое воспаление уха в варианте острого среднего отита обнаруживается в 7,1% случаев. Это деление достаточно условно, поэтому можно смело говорить, что частота развития острого среднего отита превышает 7% клинических диагнозов…

Список литературы

1. Клинические рекомендации. Этиопатогенетическая терапия острых средних отитов / Рязанцев С.В., Карнеева О.В, Гаращенко Т.И., Гуров А. В., Косяков С.Я., Поляков Д.П., Никифорова Г.Н. — Москва. — 2014. — 24 с.
2. Национальная медицинская ассоциация оториноларингологов: клинические рекомендации. Отит средний острый. — 2016. — 24 с.
3. Айзенштадт А.А. Актуальность использования топических антибактериальных препаратов в комплексной терапии острого среднего отита у детей // Вопросы современной педиатрии. — 2015. — 3 с.
4. Богомильский М.Р., Селькова Е.П., Радциг Е.Ю. Болезни уха, горла, носа при ОРЗ у детей. — М.: ГЭОТАР-Медиа. — 2016. — 128 с.
5. Богомильский М.Р., Чистякова В.Р. Детская оториноларингология. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2014. — 624 с.
6. Гаращенко Т.И. Возможности безопасной антибиотикотерапии при острых средних отитах у детей // Детская оториноларингология. — 2013. — 3 с.
7. Гаращенко Т.И. Острый средний отит у детей. Предрассудки фармакотерапии // Детская оториноларингология. — 2013. — 6 с.
8. Добрецов К.Г. Роль топических антибиотиков в лечении острого среднего отита у детей // Вопросы современной педиатрии. — 2013. — 3 с.
9. Зырянова К.С. Стартовая терапия острого среднего отита у детей // Врач. — 2016. — 3 с.
10. Ершова И.Д., Зырянова К.С., Дубинец И.Д. Особенности подхода к эффективному и безопасному лечению среднего отита у детей Челябинска // Педиатрический вестник Южного Урала, 2015. — 6 с.
11. Карпова Е.П., Бурлакова К.Ю. Воспалительные заболевания среднего уха у детей // Медицинский совет, 2017. — 5 с.
12. Карпова Е.П. О роли топической антибактериальной терапии в комплексном лечении острого среднего отита у детей // Российская оториноларингология. — 2014. — 5 с.
13. Карпова Е.И. Современные аспекты лечения острого среднего отита у детей // Детская оториноларингология. — 2014. — 6 с.
14. Карпова Е.П., Усеня Л.И. Современный подход к лечению острого среднего отита у детей // Вопросы современной педиатрии. — 2012. — 4 с.
15. Кирдеева А.И., Косяков С.Я. Диагностический и терапевтический алгоритм для острого среднего отита // Медицинский совет. — 2017. — 6 с.
16. Кривопалов А.А., Фанта И.В. Острый средний отит: эпидемиология, классификация, этиология и лечение // Медицинский совет. — 2016. — 3 с.
17. Кунельская Н.Л., Ивойлов А.Ю., Гаров Е.В., Гарова Е.Е., Кулагина М.С. Подходы к фармакотерапии острого неосложненного среднего отита у детей и взрослых с позиции доказательной медицины // Медицинский совет. — 2014. — 5 с.
18. Обуховец, Т. П. Основы сестринского дела / Т.П. Обуховец, О.В. Чернова. — М.: Феникс, 2013. — 768 c.
19. Перова А.Л., Рулева А.А., Беланов С.С., Харит С.М., Сидоренко С.В. Клинические и бактериологические особенности острых средних отитов у детей в возрасте до 5 лет: предварительные данные // Педиатрическая фармакология. — 2012. — 5 с.
20. Поляков Д.П. Терапия острого среднего отита у детей: эволюция международных клинических рекомендаций // Фарматека. — 2014. — 6 с.
21. Савватеева Д.М., Коженков К.А. Современные тенденции в лечении острого среднего отита // Медицинский совет. — 2016. — 6 с.
22. Сергеев М.М., Зинкин А.Н. Сестринское дело в оториноларингологии. Учебно-методическое пособие. — Лань, 2018. — 168 с.
23. Усеня Л.И., Карпова Е.П. Антибактериальная терапия острого среднего отита у детей. Современный взгляд на проблему // Вопросы современной педиатрии. — 2012. — 3 с

Читайте также:  У ребенка гнойный отит пьем антибиотик когда спадет температура

Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.

* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.

Источник